《美术及其教育》
本次主要分享的是此书的第六章:美术教育的基础要素—形,一般人对形的理解仅限于视网膜映像,认同事物形状原本的样子,基于这样的认识导致他们对写实艺术有较大的认同感。但美术教育应对形的概念有新的认识,书中提到形包含形状与形式的双重含义,形式又指事物的形状和轮廓、艺术作品中的潜在结构。
美术教育的作用,要引导学生在发现事物形的时候不仅仅只停留在视网膜上,更多的帮助学生转变想法,扩宽他们的思路与眼界。美术作品的绘制在形的基础上,可以进行三种美术作品的创作:其一是围绕事物的外在形,去绘制美术作品,这是一种只关注外形的绘制,以写实性的作品为主;其二在事物外形的基础上,进一步的提炼、概括,达到一种艺术创作来源于生活,却高于生活的境界,便上升为创作;其三是学生在感受和发掘形的过程中潜移默化的接触文化知识、美学意义,也是对形的另一种发现,属于欣赏的范畴。在此过程中,学生不拘泥于只关注事物的外在轮廓上,简单的描绘所见之物,而是学会借用自身的经历与经验创作美术作品,在学习的过程中不断探索发现自己热爱之处、选择自己喜欢的表达方式,同时在学习过程中了解掌握文化知识、提升文化素养,达到美术创作的理想之境。
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