期末考试反思
【优】期末考试反思
在当今社会生活中,我们的任务之一就是教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的期末考试反思,希望能够帮助到大家。
期末考试反思1
时间如流水般淌过,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.由于这并不是我真正想要的分数.为啥我不能考得再高一些呢于是,我开始自我检查.
我 平时不上课不认真,地理竟然还没及格,为此,我想出了几个办法.1)在做题前,时刻要记得还有个"";2)解答题时,不要于下笔,要先在草稿纸上列出这道 题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整标致;3)平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉, 拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想若是我能做到我以上提到的这几眯,我一定能把考试中的失误降到最低. 因此,我一定会尽力做到以上几点的.
但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的`实际情况想出了几 点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题相对容易,哪些题相对难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点: 若是有选择题不会,乱蒙也要写上一个.由于若是你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,其实写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题, 而忽略了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错.
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好.
期末考试反思2
今年期末复习时间长达一个多月,无论是老师还是学生都付出了艰辛的劳动。有付出就会有收获,期末考试许多学科的成绩都取得了很大的进步。
我们班的英语平均分提高了10分,一共有37个学生成绩进步在5分—40分之间。王蕊老师为了提高学生的英语成绩,与班主任老师协商补差计划,并和班主任一起到班上做复习动员。作为班主任我建议王老师在班上建立帮带小组,聘请学习好、乐于助人的学生当老师的“助教”,坚持每天检查补差学生的单词背诵任务。选两名责任心强的小干部将助教和帮带学生的名字记录在册,记录每天单词背诵情况,当天亲自向我汇报。英语一周只有一个早读,为了使学生重视英语,为了加强巩固学生识记单词的能力,复习阶段我让学生利用早读最后10分钟时间读记七八个英语单词,并把背会的单词默写在练习本上,不会背的课下完成。补差学生不会读的单词向助教请教,会背后背给助教听。为了激发学生学习的积极性,有时我也向学生请教和学生一起读背。执行“帮带”措施以来,我发现学生学习英语的积极性提高了,看到学生利用课余时间给“助教”背单词我很欣慰。
我们班的数学平均分提高了8分,一共有16名学生成绩进步在5分—40分之间,这与闫慧芳老师的功劳是分不开的。期中考试之后,闫老师发现班上学生数学成绩尾巴很大,基础很差,就决心从最后一名学生抓起,利用每天的课余时间辅导后进生的`学习,坚持让学生每天做10道计算题,尽量做到面批面改,从培养基本技能、基本能力做起。孩子们从内心感受到老师的关心,对数学也都付诸极大的热情。午间自习,闫老师总是来得很早到班上辅导学生。每测验一次,闫老师总结经验教训,及时制定下一步的复习计划。因此,成绩的背后凝结着闫老师和孩子们的心血和汗水。
以上是令我感到欣喜的,唯一让我感到自责的是我执教的语文学科成绩退步了,名次落后了两名,平均分与第一名有2分的差距。退步的主要原因在于后进生成绩与期中考试相比退步很大,尽管优等生的进步很大,但两极分化这种局面就注定了落后的结果。反思自我,辅导后进生的功夫应该放在平时,临时抱佛脚只会水过地皮湿,甚至适得其反。
下学期我会吸取教训,从平时做起,从最后一名学生抓起,争取提高学生的整体语文素养。同时,我将一如既往地大力支持学科老师的工作,在班上形成浓厚的学习氛围,形成良好的班风,使班上的孩子全面、积极、健康的发展。
期末考试反思3
高一地理的教学课程已过XX月,这次期末考试,检验了学生的学习状况,同时学生的成绩也是对地理任课老师讲课的评判。
两个月以来,学生们对地理知识的掌握有飞速的进步,但是掌握地理知识的程度仍有所欠缺。因此,大部分学生不及格和低分率的情况仍然存在。
就此次地理期末考试,我从以下几点做出分析,并进行深刻反思。
1、从卷面来看,字迹不清晰,书写不工整,导致老师在判题过程中无法判别学生是否书写的是正确答案,导致失分。
2、大部分的地理题,学生们答的还是不错的',相对来说,选择题和连线题做的比较好,而读图题来说,学生对于七大洲、四大洋的位置关系掌握不清晰,导致失分。此外,学生由于没有认真审题,没有看到指向标的方向而直接做题,导致错误。
3、做题不够灵活,对知识的掌握过于生硬,不懂得灵活变通。
4、课堂来说,上课时,有些学生经常开小差,对一些书面知识不在意,总是一带而过,并未真正记在头脑之中,因此,在填空题、读图题错误率较高。
经过此次期末考试的检验,我深思:
加强课堂教学的深度和宽度,调动学生对地理知识的兴趣和注意力,提高教学质量,做好课后辅导工作,对后进生努力做到以心至诚友善为先。
期末考试反思4
今天期末考试下来了,这还能用杯具来形容吗?1月6日,是我们一年一度的考试时间。考试完后,我心里像挑着十五个水桶--七上八下,常想知道自己的成绩。
终于,今天老师该念成绩了,如坐针毡我心里怦怦直跳。“苏幼绿:语文85,数学87,”老师清脆的声音打断了我的思考。我心里忐忑不安,心里的一块石头也算落了地。但是,我心里也同时在反思,为什么语文退步到85分数学平时都考90几分,考卷发下来卷合上,匆匆塞进书包,这时我的心里很难过,感觉眼睛里有什么东西湿湿的。
我暗暗难过起来。我在心里想:难道试题越来越难,还是……对,都是粗心大意惹得祸,我越来越恨我的脑细胞了。没看到语文考卷,知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了,确实,有几题要稍微动一下脑筋,灵活运用;但有些题目是做过的,我仍然错,大题小题一定要错一些才满足吗?
这真是一次令我难忘的期末考试,我要好好学习,天天向上,做一个对祖国。对社会人民有用的人。同时,我会永远记住这次教训——粗心能造成大错。
这次考试,我觉得没有考好原因是语文题很活,我心里着急没有读明白题的要求;还有平时读得书很多,却用不上。我打算以后还要多看,把好词好句记到脑袋里;还要多做一些阅读题,我想下次一定能考个好成绩。我对自己说:“只要坚持不懈,就会取得成功。”
对于老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!深信,在下一学期,我会有更大的进步。在这里,我祝自己在以后的每一天开开心心,努力向上。如果网,总会漏掉无辜的几分,到头来悲切、惋惜也无济于事了。很显然,考试对我们的考核抓的很紧,在多方面为我们挖陷阱。自己也是个陷阱。许多问题,并不出在实力上,或者说仅仅出在细节上。我们把它称之为粗心。可是别忘了,整个考试就是一个森严的`牢笼,不会令一丝风声走漏,不会给半点借口空子可钻。从这个角度而言,粗不粗心就是考生们细节上的不足乃至能力上的遗憾。我们必须控制这种缺陷与遗憾,减少考后的抱怨与惋惜。那只靠自己。我们会不会对自己说:满分就完美。那么我会对你说,丢了满分你会摔得很惨。不必好高骛远,改确立的考试结果是在自己能力范围内的。我们虽不会人人考得登峰造极,人人坐居高位,但可以给我们自己一个慧心的安慰。那并不是欺骗,是一种崇高的动力。每次考试的分数都会在我们的历史里定格,虽不能改变,但可以慢慢超越。打败惋惜之痛的侵袭很简单,别再骗自己。化压力为动力,没有人把你踩在脚下,只有自己没有勇气站起来。面对考试,并不要怕考后的打击,学会反击。
不得不说考试的轰动真的挺大,考试时令人提起精神,稳当应对,考试后又会将结果一一排序,并公布于众。那时候,有人欢喜有人愁,在前几名位子上的人,难免有得意之心;在后几名位子上的人,或许会空前地悲痛。这时可能有人会怪罪到分化的这条先上——不该把悲催的考试成绩前后摆弄。可是世事难料,这样做自然有其高明之处。自古忌讳怨天尤人。考试本不可怕,做到问心无愧就可以了。每次的成绩单上,必会有第一,也有最后。有的蟾宫折桂,有的名落孙山。但至少我们能做的很多:无视它,换一个角度想它……一切取决于自己。考试成绩分层次也非坏事,否则“凡事都有两面性”此言何出。我们能做的有很多,超越自己吧,最怕的就是堕落与认输。既然选择承受这考试,就有为它的后果承担责任的必要。
哎,不仅感叹,区区考试竟发如此感慨?是他太深奥了吧!我们谁也摸不透他,但都在一直面对他,这样很好啊,问心无愧。对一个中学生而言,考试再平常不过,这次期末考试我并不满意,但还是那句话,高分我们求之不得,但可以一次次进步,没有人把你踩在脚下,只有自己没有勇气站起来。改变,取决与我。
期末考试反思5
本次测试,初三六班成绩有喜有忧。喜的是:各科等次都不错,在年级组能占上等。历史甚至是级部最好的。优生人数在级部内占的也比较多。忧的是:在各门等次都不差的情况下,优生人数比较多,但中间的人数却比较少,很令人担忧。
现将其主要原因分析如下:
一、存在问题
1、各科平均分不低,但各科高分分布不均衡。语文等次高的同学,数学不高;数学等次高的同学,英语又等次不高。就这样彼此错开,致使落实到具体学生成绩时,语数外总等次就没有了优势。
2、优秀学生成绩不稳定。以前等次高的同学,这次纷纷失手。本次考试除郑宾、姚舜同学原地踏步,并保持在一等外,王良臣同学也表现比较好。但却有王思琦、张浩等同学本次考试等次下滑的甚是厉害。其余还有的跌出二等之外。甚至崔xx同学还有一科跌到四等此种情况出现。
3、考前一个月学生学习状态表面上看还可以,但实际上却学习不令人热观。学生学习时深入度不够,眼在书本心在外。
4、复习时,有部分学生没有抓住重点。
二、改进措施
1、关注优生。下一步把优生的主科成绩把握住,决不让优生出现学科不平衡现象。
2、努力改变学生学习状态,让学生不仅眼在书本,还要让他们真正心在书本,不仅心在书本,还要沉在书中。
3、实施一帮一活动,让学生互相结对子,看谁和谁下一次进步大。
4、平衡各科之间关系,努力使各科均衡发展。
一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。期末考试结束了,有的同学考的很好,有的同学考的'很不理想。但我要说,成功与失败的界定,关键还是我们看问题的心态,心态决定一切。面对成功,要学会平和;面对失败,要学会淡然处之。这是人生最大的收获,期末考试是结束了,但它或多或少留给我们一点启示:考好的同学不应该就此松懈,因为成绩只代表过去,以后的路还很长,考砸的同学也不应该心灰意冷,学习不能急功近利,要有长远眼光,小小的失败并不意味着什么。学会辩证地看问题,失败未必都是坏事。要反思自己,找到失败原因,争取更大的进步,这同样是收获。我们要相信在不同的季节收获不同的果实,年轻时,收获青春与活力;成年时,收获成熟与魅力;老年时,收获经验与睿智;暮年时,收获平静与安祥。成功时,收获喜悦与快乐;失败时,收获悲伤与泪水。生命的历程,事事必有收获。
期末考试反思6
考成绩出来了,考得好的同学欢呼雀跃,考得糟的同学一会儿抱怨老师没讲清楚,一会儿又抱怨该死的考题太难。听到他们的抱怨,我的心不禁为之一动。
难道成绩没考得好怪老师,怪考题,怪家长吗?怎么就不责怪自己,怪自己没有付出劳动和汗水;怪自己没有刻苦钻研,没有认真学习;怪自己没有坚定的信念和不懈的努力呢?再想想那些成绩好的,无不是有一股坚忍不拔的精神意志,不达目的.不罢休的闯劲,倘若遇到一点困难就退缩,又怎么能够成功。
经过这次段考,我要好好检讨一下自己。这次考试之所以退步,主要原因还是在于自己没有认真学习,每次回到家中就打开电视机,每次要等妈妈催我去写作业,我才不情愿地关掉电视,去做作业。为此,妈妈也同我谈了几次话,给我讲了一大堆的道理,每次谈话后我都十分后悔,心里也想以后再也不看电视了,要认真学习。可是过了几天,又忍不住打开电视机。每次写作业也都应付了事,边做作业,还边想着电视剧中的精彩情节,作业也就一直出错。在课堂上,我有时还不认真听老师讲课,爱讲小话,所以才导致这次段考考得这么差,考得这么让家里人失望。
我承认,这次我是失败了,但是失败不等于我就永远是弱者!书中说“失败并不可怕,可怕的是你从此失去自信,一蹶不振……”这句话引起了我的沉思。我想:只有懦夫才把失败当作不可逾越的障碍,而勇士却把失败当作通向成功的阶梯。在以后的学习中我会取长补短,努力学习。居里夫人说过:“我们必须有恒心,尤其要有自信心!我们必须相信,我们的天赋是要用来做某种事情的。无论代价多么大,这种事情必须做到。”因此,我们可以总结出一道公式:自信+恒心+努力=成功。那么我们就让我们的行动来证明这道公式吧!
古人云:“一分耕耘,一分收获。”对!你付出了多少汗水,就能得到多大的回报。相信我,只要我们付出了努力,就一定能够得到回报!
期末考试反思7
紧张又急促的考试结束了,剩下的就是反思和总结。对于高二这重要学期来说,一定要好好努力。这学期是一个重要过度。
自己很清楚,这次考试并不理想。回想我这一年的学习来说,没有多大的进步。语文这次题不是很难,但是,由于自己的基本功不扎实,知识没有记牢,有些很简单的问题也失分,实在不应该。英语也不难,但是有点马虎,失分了,与其他同学拉开距离。所以以后一定不能马虎,不能掉以轻心,否则后悔莫及。物理和数学相对简单一点,不过有些问题没弄清楚,也没来得及问老师。在考试时丢了分。至于历史之类的科目都是需要背记的东西,(如果没有考好,便是上课时没好好听讲,不知道重点在哪?虽背了很多,但大都不是重点,没有考。) 在考试时,不太相信自己,对于记忆模糊的,影响中是哪个,但是不相信自己,硬要选一个自己毫不知道的答案。这样的`情况经常出现。以至于失分严重。
当然,还要制定合理的学习计划:
1、平时要养成认真的习惯,做题仔细,保证写一个就对一个。
2、课上认真,注意听重点。
3、课下不懂的,虚心请教同学老师。
另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;用知识来武装自己的头脑,知识是无价的。首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力。
高二的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。
期末考试反思8
时间就像那无情的流水,一天一天的过去了。期末考试终于都结束了,据我的严密且精细的估计,此次期末大考考得应该不会如自己所愿。
先看语文,第一题我就蒙了——我一个都不会。这题共五分,就像五个湖泊,心中之火顿时就灭了一半。再看后面的课外古文,就跟看佛经一样,读了好几遍还是似懂非懂。我推算,语文除了作文外会扣掉12分。
如果说我是地球,那么“数学”这个生物就“濒临灭绝”了。数学是我的最弱项,次次大考,次次数学最差,次次被数学拉得一坠千里。现在一听到数学我就浑身“过敏”。所以这次的数学期末考数学成绩就可想而知了。
其他的学科的期末考试我也不想再多谈些什么了,总的来说,此次考试之所以考得不太理想,总结原因如下:
1、平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分。毛主席说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的.是得不偿失。
4、保持好良好的心态,心态有时往往就决定着成败,在期末考试中,我就有几道幼稚的题目就是因为紧张而做错了。
深信,在下一学期,我会有更大的进步。在这里,我祝自己在以后的每一天开开心心,努力向上。如果太阳是我的目标,那我会踮起脚尖,因为只有这样,才能更靠近阳光,才能向着目标一步一步的进发!
我相信我会做得更好!努力吧!刻苦吧!成功吧!
期末考试反思9
本学期我担任了初一年级语文教学工作。初一年级是一个小学生转入中学的适应期,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作,我感慨颇多,特小结如此。
一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。
教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。
二、在总结中成长
直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中,我意识到:要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越与众不同越好。关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
三、不断实践,不断完善,优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。
我反思以下语文课堂中的几种现象:
1、语文学科要有语文学科的'特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动,其落脚点都必须为听说读写服务,为积累语言,沉淀语感服务。
2、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么。
3、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决。
4、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。
5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑,完全忽视文字本身所承载的价值观念,文化背景,去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,语感和语言的挖掘从何谈起?
没有思考,就没有进步,没有课前、课中、课后的精思熟虑,就没有精彩的课堂教学,就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思,不断的改进,不断的完善,教学质量才会不断的上升,学生才会茁壮成长。
期末考试反思10
大家明白,只有不断学习、实践、总结,才能提高。如何进一步发挥教学中学生的主体作用,改善课堂教学,是摆在我面前现实而又急需解决的问题。应对这些状况,自己有了一些体会和思考:
一、发挥学科优势,调动学生的学习用心
在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,主动学习,才能学得好。由此可见,学习兴趣是调动学生学习用心的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看,趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣带给了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。
在地理教学过程中,我注意发挥地理知识趣味性的学科优势,充分利用现有的趣味知识加以渲染,深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工,努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入,使之融入课堂教学,调动学生的学习用心,收到较好的教学效果。例如:在讲大陆漂移假说时,先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上,而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣,从而产生了主动学习的心理,用心被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的构成时,我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律,再进行教学,不仅仅锻炼学生的语言表达潜力,且让学生联系实际生活探究地理问题。
二、充分挖掘教材,培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,以及一些带有启发性、思考性的漫画,而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。
因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的.主体作用。例如,在学习世界地震和火山的分布特点时,首先引导学生阅读《六大板块示意图》,注意六大板块的范围及其边界,然后阅读《世界地震带和火山分布图》,引导学生观察地震带和火山的位置,再与前图对照,学生相互讨论得出结论:火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的潜力和独立获取知识的潜力。
充分利用课本中设计的“活动”,涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理,需要动手做试验、开展社会调查,进行合作讨论等各个方面,从不一样角度培养学生的潜力。例如在《多变的天气》教学时,我利用“活动”中带给的天气图,让学生像气象预报员一样播报城市天气,这样不仅仅使学生巩固了本课所学的天气符号,还锻炼了学生读图、语言表达潜力和应用潜力。
三、加强学法指导,教会学生学习
发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自己发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法,我充分利用地理教学的特点,培养学生思维潜力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自己发展。针对地理学的特点,在地理教学中常用的方法有:
(1)歌诀法:如记我国的主要山脉分布可用此方法:东西走向有三横,北天阴,中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇,兴安太行巫雪峰,长白武夷中间横。喜马拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了,方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。
(2)图像法:地图是地理知识的重要载体,但平时许多学生对地图心存畏惧,地图应用潜力较薄弱,指导学生多看图、识图、绘图、用图,并尽可能使地理知识图像化,做到以文析图、图文结合,尤其像地球的公转,中国的行政区划等知识难点。
(3)观察法:日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识,分析地理现象的成因和规律等,要使学生掌握正确学习的方法,就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”,不断向学生“授之以渔”,减轻学生学习负担,使学生好学地理。用心鼓励学生参与教学活动,并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围,这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在简单、愉悦的课堂环境中,学生学习地理的热情被激发,思维的火花被点燃。为此,我在向学生传授地理知识和技能的同时,有意识地对学生施以情感教育,给予必要的关心、激励、尊重和理解,培养学生用心参与的信心和热情,从而激发学生的求知欲望,发挥学习的主体作用。
总之,在课程改革的这天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用贴合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
期末考试反思11
这个星期,我们学校准备了一次期末考试,我以为自己考得很好,可是,当昨天语文试卷发下来的时候,我完全惊呆了,卷面上写着鲜红的x分。这是我的试卷吗?不可能呀,我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有认真复习?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越难过,几乎都要哭出来了。
今天,在我去订正试卷的时候,语文老师对我说:“有两门课的成绩我不知道,但是,我知道的两门你都考得很差。”我听了,心里更加难过了。我心想:语文老师说我有两门课考得很差,一门是语文,成绩我已经知道了,但是,还有是哪一门课呀?是英语吗?不可能,我记得英语老师说过,老师还没有把试卷改好。是数学还是科学?就这样,一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了,我很紧张,真害怕听到自己的成绩。老师进来了,老师每报一个人的名字,那个人就得站起来。轮到我的时候,我的心紧张到了极点,当老师说:“考得还可以,x分不到。”我听了,顿时松了一口气,可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从科学老师那里拿过试卷,我考了x分,我发现自己错了好多不应该错的.地方,本来可以考x分以上的试卷,我却被白白地扣掉了x分,真不应该。
接下来就是数学课了,数学老师说:“我们班的班长考了x分,数学课代表考了x分,还有四位同学是x分以上的,其它大部分同学都是在x分到x分中间。”数学老师这样一说,我心里就有底了,我已经知道我的大致分数。“xx,x分。”这个分数比我猜测的要好一点,不过,还是没有达到我的最低要求,因为,里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。
三门课的成绩我已经知道了,我非常不满意,我希望我的英语成绩能好一点。
这次考试我考得非常不好,我在期末考试的时候,一定要好好复习,争取考出好成绩。加油!
今后我的目标就是按照我上面所写的去做,争取考入班级前十名;其次就是在年级的排名还要再努力,取得更好的名次。
期末考试反思12
本学期期末考试结束了,七年级地理试卷批阅后,感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况,尤其是在本次考试中,暴露出学生对读图题掌握不牢,练习不够,知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下:
一、试卷方面
1.从整体上看,本次试题应该说难度比较适中,符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点,有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。
2.学生做题中暴露出的问题
(1)基础知识点掌握不牢固。
(2)读图填空题出现填写颠倒问题。
(3)材料分析题,分析不够确切。
二、原因分析
结合平时上课学生的表现与作业,发现我在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想认识不够
相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题,直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。
2.没有充分认识到知识点的难度和学生的`实际情况
通过批阅考试试卷,发现中差生在答题的过程中,知识点混淆不清,基础差。
三、改进措施
根据七年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。
期末考试反思13
看了上学期期末考试的成绩,不尽人意,静下心来对我平时教学的一些弱点进行深刻的反思:
1、 在平时教学中,没有注意改进教法,每个班都采用一种方法,没有因材施教,出现优生吃不饱,差生吃不了的现象,特别是差生的成绩提不上了。
2、 时间不足,学生平时没有做练习的时间,希望能把原来星期天的晚自习重新分过来。上学期七年级的课没上完。
3、 对一部分差生要求不太严格,只要求上课遵守纪律,没有进行高要求,造成人均成绩过低。
4、 重视不够,因为不进行中考,所以在要求上有些放松。
5、 学习习惯的养成未培养到位,没有做到分层要求。
针对以上出现的问题,在今后的教学中做到:
1、 注重改进教法,关注过程,引导创新,注重成绩,着力引导学生自主学习,独立思考,合作探究的能力。
2、 狠抓基础,多做,多练,努力提高学生做题能力,平时注重检查,使差生的成绩得到进步。
3、 立足教材,在教学中扎实渗透教材的重点,难点,同时提高学生的学习兴趣。
4、 让学生学习上有一定的.目标,目标因人而定,让他们跳一跳才能实现的目标,让他们有一种勇争上游的精神。
今后的教学中,要多下功夫,狠抓课堂管理,培养学生的良好学习习惯,充分调动学生的积极性,发挥他们自主学习能力。遇到问题要多从自己身上找原因,及时改进教法,使每个学生的成绩在原有的基础上有较大幅度的提高,力争在本学期末进入全县前十五名。
期末考试反思14
今天是贝贝本学期期末考试的第二天。昨天上午考了语文,下午考了社会和英语。昨天晚上,她还谦虚地表示考得还可以,但不敢说自己考得很好。因为六年级毕业考那次,她说自己数学考得不错,结果最后成绩出来三门课里面数学考得最烂了。所以这次,她学乖了,不敢夸口。
今天中午11:13,接到一个陌生的号码,刚按通接听键就听到话筒那头贝贝的哭声,她说:“妈妈,我这次数学考砸了。”我问怎么回事?她说:“已经和同学核对了,总分120的数学我只有80几分了。最后2道大题没来得及做,有道大题做错了,前面也有些题目没做对。”我说那也许别的同学也考得不好。她说同学都做出的。
听着她边哭边讲述,我虽说有些心疼,也只有装作无所谓的态度安慰她:“既然都考好了,你也就不用去想它了。妈妈不责怪你,你现在擦干眼泪,好好去复习下午要考的科学,争取下午考好点。”她听后乖乖地挂了电话。
回头想想,自从11月份家长会后,贝贝下半学期的学习我真的没怎么管。她的作业,以前我都检查了要她订正,可那次在家长会上,和数学周老师交流后,我就不再检查了。周老师说:“其实我也有些奇怪,为什么孙澳每次作业都全对,而考试就考不好。”哎,原因不就在我这里吗?我都检查且订正过的'作业能不全对吗?这样一来,作业反映不了她的真实水平,考前看错题也看不出所以然。我似乎有些顿悟,从此放弃了作业检查,只是每天例行签字。我不知道这样的方式是否合适?
还有一点需要检讨的是,上周六和周日,我没有好好监督她复习。周六,我逼着她去上了一天的青少年宫的学习班,她本来强烈要求不去的,后来也妥协了。周日上午,本来起床就有点晚,还带她去了唐狮买衣服,白白浪费了半天时间。下午,又应她的要求去了趟唐狮,估计她人在家里复习,心在想老妈不知道有没有替我买到新衣服,复习效果打了折扣。昨晚,去小舅舅家吃饭,回家都7点多了,又没好好复习今天要考的数学和科学。总之,考试前两天的状态不够好。
但归根到底说,问题的症结在于她自己。最根本的一点就是学习不够努力和用功,平常在完成了老师布置的作业后,即便有时间,她也不再做题。我给她买的辅导书基本一片空白,还一有时间就想看电视玩电脑。虽说有时候也会下决心,但只是几天的事,不能坚持。这点需要我以后加强监督。
回头听听她自己对今天数学考试考砸的原因分析,是不会做还是粗心?不会做,说明基础不扎实,以后应该怎么补上去。粗心,说到底还是基础不扎实,学得不好。问问她这个寒假有什么计划?
我也需要反思......
期末考试反思15
紧张的期末考试已过去半月,好学生当再接再厉争取更好成绩;而进步空间大的学生则需反思不足之处。让我们倾听期末学霸向全班分享她的学习秘诀,从学习态度至目标设定,再到专注度和毅力。
1. 态度。有言道,“冷漠观察时,生命如蓝蚕;满腔热情时,生命似金蝶”。对待学习亦如此,视其为自身成长需求时方能体会到乐趣;反之,若视为负担,则苦不堪言。因此,首要任务是调整心态,愉快投入学习,享受汲取知识的乐趣、克服难题的乐趣以及获得成就感的乐趣。
2. 目标。目标如同航行中的灯塔。每个人都要设定明确目标,勇攀高峰,必会走向成功。总目标由一系列具体小目标逐级提升达成。故此,同学们务必制定可行的努力方向及短期目标,不断超越自我,彰显个人价值。
3. 勤奋。勤奋为成长之梯。古人云:“书山有路勤为径”,学技能非辛勤不可。然而,单纯劳逸结合并不足够,还需深入思考并反省。有些同学每日辛勤劳作,却进展甚微,缘何?或许由于未识别自己学习中的短板,缺乏课前预习、把握重点课堂环节、重视知识点总结和学习方法研究等高效率的学习策略。故请各位切勿盲目忙碌,多加反思不足,期望付出一分耕耘即得双倍回报!
4. 恒心。恒心乃动力之源。学习如同长跑,懈怠者将掉队;不坚持不懈者无法抵达终点。学生间的智力差异微乎其微,却为何成绩迥异?答案在于部分学生难以承受时间的考验,遇到挫折便轻易放弃,久而久之便懈怠下来。
期末考试已然落下帷幕,这仅仅是过程的一部分,而非全部。人生的道路上有阳光灿烂的.日子,也有风雨交加的时候,你无法选择天气,但可以选择心情;无法改变容颜,但可以绽放笑容;无法掌控全局,但可以改变自己。摆脱一时的欢愉或悲伤,胜不骄,败不馁,宠辱不惊,卧薪尝胆,及时调整状态,为下次考试做好充分准备。最后借用文学巨匠冰心的一段话与大家共勉:“花朵的成功,人们羡慕它眼前的明艳!然而当初它的嫩芽儿,却浸透了奋斗的泪水,洒满了牺牲的血雨。” 同学们,预祝大家在下次考试中取得辉煌佳绩!
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